Le codage est de plus en plus au cœur de nombreuses initiatives pédagogiques au Canada. Dans le monde d'aujourd'hui, où la résolution de problèmes en équipe, l'élaboration de stratégies et la pensée logique se combinent à la technologie, les compétences en codage sont essentielles.
Lors de l'ISTE 2018, Leanne Husk et Susie Blackstien-Adler de Bridges ont présenté le codage pour tous, rendant le codage dans les écoles accessible aux étudiants de tous niveaux.
En fait, leur présentation a été un tel succès qu’elle a été acceptée pour l’ISTE 2019 à Philadelphie ! La présentation est prévue pour le dimanche 23 juin. Bridges participera également au Inclusive Network Playground prévu pour le mardi 25 juin en matinée.
Nous avons intégré cette expérience et d'autres apprentissages et recherches, notamment en collaborant avec le Centre de recherche sur la conception inclusive de l'OCAD, dans notre kit de codage et notre nouvel atelier de codage accessible qui l'accompagne.
Ce travail nous a amené à la conclusion que les étudiants handicapés peuvent grandement bénéficier des opportunités d’apprentissage du codage.
Les activités de codage en classe sont amusantes et stimulantes, et offrent de nombreuses possibilités de créativité. Elles peuvent favoriser l'acquisition de compétences essentielles à l'apprentissage, à la vie quotidienne et au travail :
- Communication expressive
- Séquençage
- Collaboration
- Persévérance dans la résolution de problèmes
- Mémoire
- Alphabétisation
- Et les compétences métacognitives essentielles dans tous les domaines de la vie académique et quotidienne.
Mais les élèves qui ont des difficultés de langage, d’apprentissage ou cognitives sont souvent incapables de participer aux activités de codage en classe ou sont relégués à des rôles passifs.
Bien que les outils de codage populaires comme Scratch et Blockly (voir les captures d'écran ci-dessus) soient conçus pour les jeunes apprenants, ils reposent néanmoins sur des compétences préalables qui peuvent devenir des obstacles pour les apprenants ayant des besoins particuliers, comme la charge de travail en lecture et en écriture, le glisser-déposer (avec la souris ou le toucher), la saisie au clavier, un niveau de traitement visuel/auditif, le décodage/encodage, etc.
C'est la genèse du nouveau kit de codage Bridges et notre atelier de codage accessible . Nous avons vu comment l'enseignement du codage peut être rendu accessible et enrichissant pour les élèves ayant des besoins spéciaux grâce à :
- Exploration minutieuse des outils et des ressources
- Enseignement structuré du langage et des conventions de codage
- Planification avec la création d'histoires sociales et de tableaux de communication et d'autres outils
- Instructions aux patients avec beaucoup de renforcement, de répétition et de soutien
À l’été 2018, nous avons eu l’occasion d’essayer certaines de ces stratégies avec un groupe d’enfants autistes à Playful Strides à Milton, en Ontario. Leanne et Susie ont travaillé sur le codage avec les étudiants en utilisant Dash, les applications Blockly et Go de Wonder, ainsi que Cubetto .
Le nouveau kit de codage Bridges est livré avec une clé USB remplie de ressources perfectionnées par nos expériences chez Playful Strides , pour permettre aux enseignants de démarrer facilement un enseignement de codage accessible.
Notre atelier de codage accessible offre aux enseignants l'occasion d'approfondir :
- Les avantages d’apprendre à coder pour les étudiants qui apprennent différemment.
- Une approche UDL pour la planification, le matériel et l'enseignement surmontant les obstacles typiques du codage.
- Un cadre pédagogique et des ressources pédagogiques.
Vous souhaitez en savoir plus sur les avantages du codage et sur la manière de commencer à coder pour vos élèves ayant des difficultés d'apprentissage ? Contactez Bridges pour une discussion ou une proposition pour votre communauté éducative.
